Netzwerk Lehre Archiv (2013-2019)

Downloads: Protokolle und Präsentationen

 
Foto: Hardy Welsch
 

  • Prüfungen: Formate auf dem Prüfstand – Anregungen aus der Praxis

    Das 13. Netzwerk Lehre widmete sich einem Thema, das für Studierende und Lehrende zentral ist: den Prüfungen. Im Zuge der Digitalisierung ergeben sich nicht nur neue Prüfungsformen, sondern auch Ansätze für die Weiterentwicklung von Prüfungsworkflows. Unterschiedliche Prüfungsformate sind sowohl für die Institution als auch für unsere besondere Studierendenschaft mit ihrer Vielzahl an Diversitätsmerkmalen von Bedeutung. Diskutiert wurden beispielsweise folgende Fragen: Welche Möglichkeiten bei der Gestaltung von Prüfungen bietet die Digitalisierung von Studium und Lehre? Welche Faktoren sind bei der Wahl der Prüfungsform relevant? Als Anregung aus der Praxis stellten Lehrende unterschiedliche Prüfungsformate vor und berichteten über ihre Erfahrungen.

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  • FILeh-Stücke: Ausgewählte Ideen für innovative digitale Lehre

    Kurze Pitches und ein Projektmarktplatz – mit diesem neuartigen Format kam das Netzwerk Lehre am 13.06.2019 mit über 60 Teilnehmenden zusammen. Präsentiert wurden dabei die „FILeh-Stücke für die digitale Lehre“.

    Dreizehn laufende Projekte wurden auf zweifache Art und Weise präsentiert. Einerseits über Pitches, also knappe Vorstellungen der Ideen und Umsetzungen durch einen kurzen Vortrag im Plenum. Andererseits bespielte jedes Projekt einen eigenen Stand mit weiterführenden Informationen, Demonstrationen oder Fallbeispielen.

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  • Studieneingangsphase (mit-) gestalten - Bausteine für einen gelungenen Studieneinstieg

    Gegenstand des 11. Netzwerk Treffens am 02.04.2019 war die Ausgestaltung der Studieneingangsphase, die eng an aktuelle Entwicklungsprozesse im Bereich Studium und Lehre gekoppelt ist.

    Programm:
    • Bausteine des Programms "richtig einsteigen" der Universität Bielefeld: Ein Impuls zur Ausgestaltung der Studieneingangsphase (Dr. Andrea Frank, Leiterin des Zentrums für Lehren und Lernen der Universität Bielefeld)
    • Baustein "Angebotskanon Studieneingangsphase": Nicht-curriculare Angebote zur Unterstützung von Studieneinstieg und Studierfähigkeit (Dr. Heike Schütter & Vertreter der Fakultäten)
    • Baustein "Förderprogramm Innovative Lehre": Dritter Call "Studieneingangsphase" (Dr. Michael Hundt)

    Moderation: Prof. Dr. Sebastian Kubis, Prorektor für Studium und Diversität

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  • Digitale Didaktik

    Das zehnte Treffen am 15.05.2018 widmete sich dem Thema "Digitale Didaktik" und insbesondere der Fragestellung welche Schlüsse aus den Modellprojekten für die Lehre an der FernUni gezogen werden können.

    Impulsvorträge:
    • Themenbezogene Digitalisierung von Lehrmedien in den Pilotstudiengängen (Dr. Björn Fisseler, Martin von Hadel, Markus Kroll, Dr. Marc Olschok)
    • Das E-Teaching-Zertifikat (E-T-Z) an der FernUniversität in Hagen (Dr. Tanja Adamus & Sabine Ruttkowski)
    • Modellierung betrieblicher Informationssysteme – Integrierte digitale Lerneinheiten (Prof. Dr. Stefan Strecker)
    • Lehrvideos mit der Verwendung von unterschiedlichen didaktischen und medialen Ansätzen (Prof. Dr. Sabine Fließ)
    • Vertonung von Studienbriefen und Entwicklung eines Online-Lernkartensystems (Prof. Dr. Osman Isfen)
    • Social Reading und Hypertext – Kopplung von intensiver Unterstützung im Lernprozess und Evaluation und ständiger Verbesserung des Lehrmaterials (Sascha Bark)

    Moderation: Prof. Dr. Theo Bastiaens, Prorektor Digitalisierung und Internationalisierung

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  • Startbereit für das Fernstudium. Entwicklung und Unterstützung von Studierfähigkeit als institutionelle Herausforderung!?

    Im neunten Treffen am 13.02.2018 wurden unter dem Thema „Startbereit für das Fernstudium. Entwicklung und Unterstützung von Studierfähigkeit als institutionelle Herausforderung!?“ Studierfähigkeit und Studieneinstieg aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet.

    Impulsvorträge:
    • „Anforderungen an die Studieneingangsphase“ (Prof. Dr. Stefan Stürmer)
    • „Exemplarische Modelle und Angebote zur Unterstützung der Studierfähigkeit aus unterschiedlichen Perspektiven“ (Prof. Dr. Julia Schütz, Prof. Dr. Andreas Kleine, Dr. Daniel Schubbe-Åkerlund, Constanze Schick)
    Moderation: Prof. Dr. Sebastian Kubis, Prorektor für Studium und Diversität
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  • Prüfungen im Spannungsverhältnis zwischen Pflicht und Innovation

    Das achte Treffen am 11.05.2017 griff das Thema „Prüfungen im Spannungsverhältnis zwischen Pflicht und Innovation“ auf. Gegenstand der Veranstaltung war die Durchführung und Gestaltung von Prüfungen. Hierzu wurden das Projekt E-Assessment NRW, der Prüfungsalltag an der FernUniversität unter organisatorischen und rechtlichen Aspekten sowie zwei innovative Beispiele für Prüfungen an der FernUniversität vorgestellt.

    Impulsvorträge:
    • Alain Michel Keller (Mitwirkender im Projekt „E-Assessment NRW“, Bergische Universität Wuppertal): E-Prüfungen – Innovationen im Prüfungswesen
    • Anna Lena Moritz (Zentrale Hochschulverwaltung, Dezernat 2.4): Das Prüfungswesen an der FernUniversität – Rechtliche und organisatorische Aspekte des „Prüfungsalltags
    • Dr. Marc Jekel (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): ,Prüfungsalltag‘ und innovative Prüfungsformen
    • Prof. Dr. Luise Unger (Fakultät für Mathematik und Informatik): Kleingruppenarbeit als Prüfungskriterium

    Moderation: Prof. Dr. Sebastian Kubis, Prorektor für Studium und Diversität

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  • Internationalisierung in der Fernlehre: Erfahrungen und Ideen

    Das siebte Treffen am 22.09.2016 widmete sich der Internationalisierung von Studium und Lehre. Unter dem Titel „Internationalisierung in der Fernlehre: Erfahrungen und Ideen“wurden der Call „Internationale Komponenten in den Studiengängen“ des internen Förderprogramms Innovative Lehre (FILeh) sowie Beispiele zur Internationalisierung der Lehre an der FernUniversität vorgestellt. In daran anschließenden Arbeitsgruppen standen der gemeinsame Austausch und die Generierung von innovativen Ideen zur Internationalisierung der Lehre im Vordergrund.

    Impulsvorträge:
    • Nils Szuka (Rechtswissenschaftliche Fakultät): „European Distance Education in Law Network“ als Internationalisierungsmaßnahme
    • Dr. Daniel Otto & Sara Becker (infernum – Interdisziplinäres Fernstudium Umweltwissenschaften): Didaktische Formate zur Internationalisierung der Fernlehre
    • Christiane Lammers (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Internationales Modulaustausch-Programm im Bachelor „Kulturwissenschaften“
    • Prof. Dr. Stefan Smolnik, Olivia Hornung (Fakultät für Wirtschaftswissenschaft): Entwicklung eines englischsprachigen Moduls – Entstehung, Entwicklung und Internationalisierungseffekte

    Moderation: Prof. Dr. Theo J. Bastiaens, Prorektor für Digitalisierung und Internationalisierung

  • Studieneingangsphase – reloaded - Wo stehen wir jetzt?

    Auf dem sechsten Treffen am 28.04.2016 wurde der Themenschwerpunkt des Auftakttreffens im November 2013 wieder aufgegriffen:„Studieneingangsphase – reloaded“ - Wo stehen wir jetzt? Die laufende Diskussion über die Problematik der Studieneingangsphase mit ihrer hohen Zahl an Studierenden – und unter ihnen einer großen Heterogenität im Bildungsweg, den Vorerfahrungen und Vorkenntnissen – hat an der FernUniversität zu verschiedenen Entwicklungen geführt. Im Rahmen des Netzwerktreffens wurden zwei Beispiele für verschiedene Entwicklungen an der FernUniversität in der Studieneingangsphase vorgestellt.

    Impulsvorträge:
    • Prof. Dr. Barbara Völzmann-Stickelbrock (Rechtswissenschaftliche Fakultät): Die Studieneingangsphase am Beispiel des Bachelor of Laws
    • Prof. Dr. Katharina Gräfin von Schlieffen/Prof. Dr. Claudia de Witt u. Heike Karolyi/Prof. Dr. Luise Unger/Prof. Dr. Uwe Elsholz/Prof. Dr. Thomas Hering u. Carolin Lohse (Beteiligte aus allen vier Fakultäten): Erste Ergebnisse aus dem BQ-Projekt „Ein fakultätsübergreifendes Konzept für die Studieneingangsphase Beruflich Qualifizierter“

    Moderation: Prof. Dr. Ingrid Josephs (ehem. Prorektorin) und Prof. Dr. Sebastian Kubis, Prorektor für Studium und Diversität

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  • Neue Medien und Fernlehre: ein spannungsreiches Verhältnis

    Auf dem fünften Treffen am 01.10.2015 wurden unter dem Titel „Neue Medien und Fernlehre: ein spannungsreiches Verhältnis“ unterschiedliche Varianten der Einbeziehung digitaler Medien in Lehre und Betreuung in den Fokus gerückt. Die FernUniversität ist bestrebt, ihr Lehrsystem noch umfassender an neue mediendidaktische und -technische Entwicklungen anzupassen und Lehrenden so für unterschiedliche Lehrinhalte und Vermittlungsziele passgenaue Lehrmedien und -instrumente bereitzustellen. Die Diskussion widmete sich u. a. den Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen „Neuer Medien“ in der Lehrpraxis.

    Impulsvorträge:
    • Prof. Dr. Claudia de Witt (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Digitale Medien im Studiengang B.A. Bildungswissenschaft – Aufwand, Szenarien, Effekte
    • Prof. Dr. Stefan Stürmer (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Digitalisierung der Lehre im Studiengang B.Sc. psychologie – Zielsetzungen und Entwicklungsstand eines neuen Lehr-Lern-Modells

    Moderation: Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs

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  • Mittelbau – Rückgrat der Lehre?!

    Im Rahmen des vierten Netzwerktreffens am 12.03.2015 haben sich knapp 50 Lehrende sowie Mitarbeiter/innen/en des ZMI und der zentralen Hochschulverwaltung zum Thema „Mittelbau – Rückgrat der Lehre?!“ ausgetauscht. Es standen die Bedingungen der Lehre des Mittelbaus an der FernUniversität, die an den Mittelbau gerichteten Erwartungen seitens der Lehrgebietsinhaber/inn/en, der Studierenden und der Institution sowie die Erwartungen und Einschätzungen des Mittelbaus selbst im Zentrum der Veranstaltung. In diesem Zusammenhang wurden auch Aspekte der Karriereplanung sowie vorhandene Unterstützungsangebote thematisiert.

    Impulsvorträge zu den Bedingungen und Aufgaben der Lehre des Mittelbaus aus Sicht zweier Lehrgebietsinhaber:
    • Prof. Dr. Jürgen Weibler (Fakultät für Wirtschaftswissenschaft)
    • Prof. Dr. Thomas Bedorf (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften)
    Podiumsdiskussion zum Themenfeld:
    • Dr. Robin Bergenthum, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am LG Softwaretechnik und Theorie der Programmierung (Prof. Dr. Jörg Desel)
    • Dr. Frank Spohnheimer, Akademischer Rat am LG Bürgerliches Recht, Privatrechtsgeschichte sowie Handels- und Gesellschaftsrecht (Prof. Dr. Andreas Bergmann)
    • Dr. Malte Kleinwort, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am LG Neuere deutsche Literaturwissenschaft und Geschichte der Medienkulturen (Prof. Dr. Armin Schäfer)

    Moderation: Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs

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  • Meine Fernlehre: Was ist das eigentlich? - Spannungsfelder der Fernlehre

    Das dritte Treffen des Netzwerks Lehre am 30.10.2014 hat sich mit Spannungsfeldern der Fernlehre befasst. Unter der Fragestellung "Meine Fernlehre: Was ist das eigentlich?" wurden unterschiedliche Strategien des Medieneinsatzes in der Lehre, Grenzen und Schnittmengen von Lehre und Betreuung sowie Einflüsse von Fachkulturen auf die Lehre diskutiert.

    Impulsvorträge mit Kommentierung:

    Medieneinsatz und Betreuungsszenarien in der Steuerlehre

    • Prof. Dr. Stephan Meyering (Fakultät für Wirtschaftswissenschaft): Darstellung der Kombination verschiedener Lehrmedien und Darstellung verschiedener Rollenausprägungen zwischen „Lehren“ und „Betreuen“ am Beispiel der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre
    • Prof. Dr. Jörg Desel (Fakultät für Mathematik und Informatik): Kommentar

    „Über-Epistemologisierung“ der Fernlehre?

    • Prof. Dr. Armin Schäfer (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Ausgewählte Aspekte von Gelingensbedingungen für die Fernlehre am Beispiel der Neueren Deutschen Literaturwissenschaft
    • Prof. Dr. Barbara Völzmann-Stickelbrock (Rechtswissenschaftliche Fakultät): Kommentar sowie Darstellung ausgewählter Ergebnisse der Studiengangsanalyse im Bachelor of Laws

    Moderation: Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs

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  • Präsenz im Fernstudium: wieviel braucht die FernUni - wieviel verträgt die FernUni?

    Das zweite Treffen des Netzwerks Lehre am 06.03.2014 stellte die Frage "Präsenz im Fernstudium: wieviel braucht die FernUni - wieviel verträgt die FernUni?" in den Mittelpunkt. In diesem Zusammenhang wurden das Selbstverständnis der FernUniversität, unterschiedliche Formen und Formate der Lehre sowie die Anonymität und Interaktion der Lernenden thematisiert.

    Impulsvorträge (Plenum):
    • Prof. Dr. Stefan Smolnik (Fakultät für Wirtschaftswissenschaft): Reflexion der Erwartungen und ersten Erfahrungen aus der Perspektive eines Lehrenden, der von einer Präsenzhochschule an die FernUniversität kommt.
    • Prof. Dr. Theo Bastiaens (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Rückblick auf mehrere Jahre Lehrerfahrung an der FernUniversität als Professor am Institut für Bildung und Medien
    Impulsvorträge (Session 1: „Auf vielen Wegen: Formen und Formate der Lehre“):
    • Prof. Dr. Luise Unger (Fakultät für Mathematik und Informatik): Studientage, Online-Seminare u. a. an der Fakultät für Mathematik und Informatik
    • Frank Hager (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Das World-Café im Online-Seminar des Bachelorstudiengangs „Kulturwissenschaften“
    • Dr. Sebastian Vogt (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Neue Formen mediengestützten Lehrens und Lernens am Beispiel von Modulen zur empirischen Sozialforschung im Bachelorstudiengang „Bildungswissenschaft“
    Impulsvorträge (Session 2: „Allein unter vielen: Anonymität und Interaktion der Lernenden“)
    • Prof. Dr. Andreas Haratsch/Nils Szuka (Rechtswissenschaftliche Fakultät): Studienreisen, Austauschmodule, Summer Schools
    • Dr. Hans-Georg Sonnenberg/Dr. Andrea Kettenbach (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Studentische Präsenztutorien am Institut für psychologie sowie das empirisch-experimentelle Praktikum im Bachelorstudiengang „psychologie“ als Format virtueller Präsenz.

    Moderation: Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs

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  • Studium in der Eingangsphase

    Das erste Treffen des Netzwerks Lehre am 14.11.2013 beschäftigte sich unter dem Titel „Studium in der Eingangsphase“ mit Fragen zur Lehre und Betreuung in der Studieneingangsphase: Welche Erfahrungen haben Lehrende aus anderen Fächern mit Studierenden in der Studieneingangsphase? Welche Angebote in Lehre und Betreuung funktionieren besonders gut, wo hakt es noch? Und wie kann soziale Integration von neuen Studierenden im Fernstudium gelingen? Jede Fakultät war zum Auftakt der Veranstaltungsreihe mit einem Beitrag rund um das „Studium in der Eingangsphase“ vertreten.

    Impulsvorträge:
    • RA Jonas Keil (Rechtswissenschaftliche Fakultät): Das juristische Propädeutikum
    • Prof. Dr. Jörg Keller (Fakultät für Mathematik und Informatik): Heterogenität von Studierenden zum Studienbeginn
    • Dr. Jens Wehrmann (Fakultät für Wirtschaftswissenschaft): Kommunikation mit und die Betreuung von Studierenden
    • Prof. Dr. Stefan Stürmer (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften): Das Study-Buddy-Projekt

    Moderation: Prorektorin Prof. Dr. Ingrid Josephs

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Netzwerk Lehre | 27.03.2025